1. 자녀의 두뇌 특성을 알면 학습 방법이 보인다.
(자녀들의 두뇌 특성 파악 및 두뇌특성에 따른 교육방법)
A. 사람마다 뇌의 특성 및 감각 특성이 다릅니다. 예를 들어 좌뇌를 쓰는 사람과 우뇌를 쓰는 사람의 학습 선호 유형은 다르며, 뇌와 마찬가지로 오른쪽 눈을 쓰는 사람과 왼쪽 눈을 쓰는 사람의 학습 선호 유형이 다릅니다. 또한 이런 아이들을 양육하는 어머니의 특성에 따라 아이와 어머니가 서로 잘 맞거나 안 맞거나 하는 등 관계의 형태가 결정됩니다.
B. 자신의 아이들의 두뇌 특성을 잘 파악하면 그 동안 말썽장이로만 느껴졌던 아이들의 행동이 이해가 가고, 이런 아이들의 개별적 두뇌특성에 맞춤화하여 아이들을 교육시키면 아이들은 자신의 잠재력을 최대로 발휘할 수 있습니다.

2. 잠자는 뇌를 깨워 세상을 지배하라.
A. 불면증 환자가 잠을 ‘안자는’ 것이 아니라 ‘못자는’ 것처럼 아이들은 공부를 ‘안하는’ 것이 아니라 ‘못하는’ 것입니다. 공부를 못하는 아이들은 뭔가 어려움이 있어 공부를 못하는 것인데도 어른들은 ‘정신차리라’는 잔소리만 하기 쉽상입니다. 결국은 아이들은 권투선수가 약한 잽을 여러 번 맞아 손상을 입듯이 지속적인 잔소리에 스스로 무기력함과 낮은 자존감에 빠지게 됩니다.
B. 이런 아이들의 두뇌 기능 중 특별히 어려움이 있는 부분을 개선해 주면 아이들은 자신의 잠재력을 발견하고 꿈을 실현시킬 의지를 가지게 됩니다.
C. 하버드 의대, 스탠퍼드 의대에서 개발한 두뇌 기능개선 프로그램들을 소개하고 원리를 설명해 드립니다.

3. 자녀 교육의 심리학
A. ‘마쉬멜로이야기’에 소개된 것처럼 더 큰 만족을 위해서 지금 당장의 만족을 지연시킬 수 있는 아이들은 성장해서도 순간 순간 직면하는 어려움을 극복하고 성공할 수 있는 확률이 높아집니다.
B. 이러한 “만족 지연 능력”을 가진 아이들을 키우는 방법을 여러 가지 임상 사례들과 동영상을 통해 설명해 드립니다.